Senin, 07 November 2011

8's CREW

8's CREW
ya....that's our name.
I never know who made this name and when it's born, I was a litle bit forgot about that.
But untill now our name is 8's CREW, maybe because we are eight so the name is 8's CREW.

Our friendship start when we were entered our lovely campus. We are classmates on A class, PGSD majority Fakultas Ilmu Pendidikan, and lovely campus Universitas Pendidikan Indonesia; and until nor we are very close friends........#greatfull about that


I wanna tell all of friends,,

Firstly, CHRIESTY ANGGRAENI, S.Pd.
Dia ini lahir dan besar di daerah Soreang, Ibu kota kabupaten bandung. She always look so georgeous on everyday because we all know that she is beautiful, white skin, sweet smile, dan dia banci kamera (sorry....tye!!!!). When we were take a photos togeteher she always show a very lovely smile like this ..........


ya....cantik kan temen saya,,,hehehe....#so bangga gini saya.
ok lanjut tentang tye.....
TYE....is her nickname, so simple.....
She is smart and brilliant....biasanya dia suka ngasih good idea or some brilliant advice for us....#ngapung si tye hehe......
She has marrige now....she is the first member whoes geeting marriege, exactly with her lovely soulmate Kang Rizki Fuqoha Syamsi. They have gotten a relationship almost 9 years until they getting merriage.....finally.
We are happy about that,


Do you see that???...they are very happy..........
Happy wedding.....
That's really true becouse I her her story and she said that she was very happy......
Congart Tye...........
Kami berdua (tye dan saya) belum PNS, tahun 2010 we had tried to follow CPNS but ya....belum rezekinya saja.....
Kami wisuda barengan, cuma kami berdua yang wisuda waktu itu.....yang lainnya belum pada selesai,,,,,
Ya....we take a photos,,,tetep ya tye....senyum 3 jari...but lovely smile tye................
That's all about tye.......


Second, DWI SARAH,S.Pd.
Dwi Sarah yang punya nama panggilan dwi dan sarah. dia asli orang Ciawi Tasikmalaya. Dia itu mohlek...(Ihahahahhaaa..............apa itu mohlek),,,,cantik, baik banget, sometimes brilliant....(hehe.....heureuy dwi!!!). Dwi live with her aunt in Bandung but now she work at Tasik. Dia jago banget kalau masalah karawitan degung, I wanna be her student.
Kami selalu mendapatkan cerita-cerita seru dan menggelikan dari Dwi,,,one of the best story teeler I think hehe.....
She had get in toutch with her lovely Ferry Ginanajar. Maybe ga lama lagi mereka nyebar undangan naik pelaminan, Amin........
Do you know what?, kita selalu bilang kalau Kang Rizki (suami Tye) sama Ferry (pacar Dwi) look like a twins. Tapi beneran lho...tapi sich kalo dilhat sekilas aja menurut saya.
Dwi juga belum PNS tapi kayaknya merriage first deh.......
nden doakan semoga cepat menikah ya Dwi.........
that's all about dwi............


Third is ENENG ESTI ISMAWATI, S.Pd.
We called her "eneng" as her first name. She's from Cibeber Cianjur. She is miss glasses, miss perfect always in everything. She is miss rapi, baik, balak2an, apa adanya, kind, but sometimes she is very jutek.....tapi tetep I love her,,,eneng esti yang dilligent, smart, hard worker, brilliant, catik juga....................
There is one story from her, when we were lectured she can't wear square hijab, ya...that's really true.....but now look at that......she is beautiful with her hijab now.
She has chubby pipi, white skin dan kalau kepanasan atau eat some spicy food her pipi or face become red like a boil crabs....haha,,,,she always said llike that lho.........
Gratefull, she has been a PNS and work at far-far away place,,maybe like Amazon forest hahaha...........I don't know tapi yang pasti miss perfect dan rapi will always stick on her.
Ayo.neng nikah what are you waiting for?.

oya...neng esti always give me some rice when my rice stock is habis. Thanks ya neng atas beras cianjurnya..........made me still alive tiil now #lebay...
Dia ini anak bungsu yang tidak manja dan cengeng but she is very strong and work harder.
that's all for neng esti.

Fourth, FENI FUJIANTI,S.Pd.
She is very close to me. Sometimes I can't understand her but she is my lovely friend. She is a llitle bit introvert. Feni adalah anak bungsu dari 3 bersaudara. Dia juga dari Cianjur. Sahabatnya neng esti since they were on SMP. Dia adalah member yang paling jsangat jarang difoto. Dalam 4 tahun bersama saya hanya punya foto 2 atau 3 foto. Ibu yang satu ini sometimes strange........
She's smart, brilliant, sometimes strange, my crazy friend...hahahaha,,,we always laughing together..
uh...I miss that time so much. Dia juga udah PNS sekarang dan she work in really Amazon she said.
Dia ini rajin shaumnya, shalat malemnya juga, kalo makan dikit banget, miss sambel, kalau makan bakso kuahnya semua sambel, ampun deh..........
Her mother is everything for her. She is very hardworker. She always help me and cheer me up when I was sad and feeling down. Thanks for being my cheerleader.
She is miss rapi too.....bersih, rajin, sholehah.
what else.........????
that's all lah ya...........







that's all for now, next i will continue my testimoni............
becouse I am sleepy...


See ya.............

Minggu, 30 Oktober 2011

another outfit (Love turchoise)

Gorgeous.....^_^
Another one.......





Hijab Paris : unbranded
turchiose strips dress : renny's boutique
turchoise cardigan : renny's boutique
belt : unbranded (self collection's)
ring : unbranded (self collection's)
watch : Paris collection
black pants : unbranded

Minggu, 23 Oktober 2011

HUft.......

today is monday,,huft........first day....I said I love monday and I have to fight.... this is 10 am but I am so hot and sweaty....... I think this week will be the next busy week....there's many task,,,class administrastion...and the last assignment I got last week is making kisi-kisi for final exam for this semester. Ya Allah I hope that I will always health I will be stronger....not be lazy too much.... hopefully..... this is the destination....this is the true life.......... MUST BE STRONGER EVER AND EVER .......... A-CHA fighting.......... gamsamihda ya Allah make me always health,,give me and my family health always.......... AMIN....

Kamis, 20 Oktober 2011

My friend's wedding

Last saturday my best friend was getting merriage. I was happy for that and wanna getting merriage also. wahhahahaha................
ini ijab kabulnya, although, we were'n there when ijab kabul but we're happy to see that...
Finally...after 8 years ^_*... Hopefully happy ever after ya Chriesty Anggraeni, S.Pd dan Rizki Fuqoha Syamsi,Amd.Kom.
Ga bosen liat mereka berdua tersenyum lebar di pelaminan. We happy for both of you.......cantik dan ganteng,,,
unfortunatelly we were not complete,,Feni and sasti coldn't come....(me, restu and dwi wear same colour) padahal ga janjian,,,*_^
This my outfit on Chriesty's wedding,,,red......^_^

Jumat, 09 September 2011

DRAKOR (Darama Korea)

apa kalian masih inget, judul DRAKOR yang pertama kali kamu tonton? Tepatnya tahun berapa lupa sich....DRAKOR pertama yang aku tonton judulnya "ENDLESS LOVE",,ada yang masih inget DRAKOR itu??? kalau ga salah pemainya itu Song Seung Hun, Song Hye Kyo, Won Bin, dan Han Chae Young.
Drama ini sungguh menyedihkan,,hiks....ampe banjir air mata kalau nonton drama ini. The story so touching dengan akhir cerita yang sangat menyedihkan. Sejak nonoton DRAKOR yang ini jadi tergila-gila sama yang namanya DRAKOR. Tapi lama juga sich...ga nonton DRAKOR soalnya ga ada lagi di TV. Waktu itu masih sangat kecil aku..heheheheh............. Sejak ada fil "ENDLESS LOVE", BERMUNCULAN drakor yang lain di TV tetangga, judul nya sich lupa....apa lagi ya................ah lupa,,,pokonya ada beberapa judul yang sempat tayang di INA. Nyampe ada artisnya segala yang dateng ke INA dan ternyata dia itu orang keturunan INA, ada darah INA gitu.......hebat..hebat...keturunan INA ada yang jadi artis di Korea. sampai akhirnya salah satu TV menayangkan DRAKOR yang sangat menghebihkan lagi, judulnya "FULL HOUSE", drama ini dibintangi oleh Rain dan Song Hye Kyo,,,drama komedi romantis sangat di gandrungi orang-orang saat itu. Rain menjadi idola di INA. Aktor tampan ini juga sempat dateng ke INA, tapi taun berapa ya...lupa.
Semakin kesini semakin banyak drama korea yang ditayangkan di TV. Orang-orang juga semakin giat untuk menonton drama korea. Banyak bermunculan judul baru, aktor dan aktris baru. Dan sejak film BBF (Boys Before Flower) muncul semakin banyak drakor yang juga ditayangkan di TV,,termasuk aku yg semakin sering minjem DVD korea ke temen ataupun beli sendiri..hunting-hunting............ Di bawah ini beberapa drakor yang menurut aku lumayan rame.......termasuk yang ditayangkan di TV swasta.... 1. My Princess 2. Coffee prince 3. Pasta 4. Love Story in Harvard 5. Postman to Heaven 6. You are my destini (walaupun aga belibet ceritanya) 7. Do re mi 8. Baker King 9. Princess hour 10. Bethouven Virus 11. City Hunter 12. Oh my lady (Siwon-shi...ada di sini) 13. Dong Yi 14. Huang Jini 15. Jang Geum 16. pokoknya mah banyak lah...yang pada rame-rame pisan.. DRAKOR sangat jauh kualitasnya dengan sinetron di INA yang jalan ceritanya mudah di tebak dan hanya begitu-begitu saja. Bukannya lebih mencintai kayra orang lain ketimbang menghargai karya anak negri tapi seharusnya perkembangan showbiz baik itu film, drama, musik, dan yangn lainnya harus di jadikan contoh. \ bayang saja Korea Selatan sekarang sudah seperti Holowood yang perfilman nya berkembang pesat, terutam perkembangan K-Pop nya. Borband dan Girlband nya sangat berkembang pesat dan juga kulaitas lah yang mereka kedepankan. Korea sudah seperti pusat perkembangan musik di jaman sekarang. Waw.............hebat banget kan...... makanya orang INa harus n=banyak belajar dari orang2 di negara lain yang mampu berkemabnga dan bangkit menjadi seseuatu yang patut diperhitungkan di tingkat dunuia. oh ya.......Sekjen PBB saja dari Korea,,,kalian tau namany?????,,,,BAN KI MOON ... negara ini sudah bisa berbicara, tampil dan memberikan pemgaruh yang besar untuk bunia. hebat Bukan.......ayo dong Indonesia kita harus maju jangan hanya berkutat pada masalah korupsi saja,,bukin pusing....................

Selasa, 05 Juli 2011

ingin terbebas dari teriakan-teriakan itu.
ingin terbebas dari amarah itu.
bosan mendengar dan merasakan teriakan dan amarah seperti itu.
ingin rasanya ada yang membawa pergi dari semua ini.
Ya Allah...engkau Maha segala-galanya,,
engkau yang paling tahu betapa merindunya hati ini untuk membahagiakan dan memuliakan dia,,
jangan terlalu lama pisahkan kami ya Rabb...
segera pertemukan kami ya Rabb...
Amin..........

T_T

Senin, 25 April 2011

Super Junior

Super Junior Profile


Untuk memenuhi request Eun Suh, FIANZONER jadi pusing tujuh keliling. Artikel ini benar-benar panjang. Bagaimana tidak, satu grup boysband terdiri dari 13 anggota, sepertinya hendak keroyokan.hehe... Tapi tak apalah, semoga kalian suka dan sering berkunjung di blog ini. Seluruh data FIANZONER kumpulkan dari berbagai sumber. Semoga terhibur...


Super Junior (Korea: 슈퍼주니어), atau lebih dikenal dengan SJ atau SuJu (Korea: 슈주), merupakan sebuah grup musik R&B yang berasal dari Seoul, Korea Selatan. Anggotanya berjumlah 13 orang yaitu Leeteuk, Heechul, Han Geng, Yesung, Kang-In, Shindong, Sungmin, Eunhyuk, Donghae, Siwon, Ryeowook, Kibum, dan Kyuhyun. Album perdananya ialah SuperJunior05 (TWINS), dirilis pada tahun 2005.



Pre-debut

Sejak akhir 1990-an, agen bakat Korea dan label rekaman SM Entertainment telah mengadakan audisi tahunan untuk menemukan bakat-bakat baru yang melengkapi keberhasilan kelompok pop H.O.T, S.E.S, dan Shinhwa, yang semuanya diciptakan oleh pendiri SM, Soo-Man Lee, di pertengahan 1990-an. Leeteuk dan Eunhyuk adalah dua anggota pertama kelompok untuk direkrut pada tahun 2000 di bawah SM's Starlight Casting System di Seoul.




Pada tahun 2001, perusahaan pertama mereka di luar negeri mengadakan casting audisi dan menemukan Han Geng di Beijing, terpilih di antara tiga ribu pelamar. Pada tahun yang sama, Yesung ditemukan pada Seoul's casting system bersama temanya, Heechul, Sungmin dan Donghae juga dipilih untuk menjadi trainee setelah penampilan mereka dalam sebuah kontes yang disponsori SM. Pada tahun 2002, Kang-In dan Kim Heechul direkrut bersama dengan Kibum, yang ditemukan di Los Angeles. Siwon di-casting pada tahun 2003 dan Ryeowook pada tahun 2004, di mana yang terakhir ini ditemukan melalui Chinchin Youth Festival. Pada tahun 2005, Shindong dipilih.





Tidak lama setelah boy band TVXQ debut pada tahun 2003, berita tentang rencana Lee yang belum pernah terjadi sebelumnya yaitu membentuk boy band lain dengan cepat menyebar di Internet. Pada awal 2005, Lee mengkonfirmasi berita dan mengumumkan bahwa boy band yang terdiri dari dua belas anggota akan melakukan debut di dekat akhir tahun, mempromosikan kelompok bernyanyi ini untuk menjadi "The Gateway of Stardom Asia." Lee mengumumkan bahwa bahwa sebagian besar anggota dalam kelompok ini dipilih karena mereka telah berpengalaman tampil sebagai aktor, MC, model, dan host radio sebelum debut. Heechul dan Kibum telah berprofesi sebagai penghibur, dan sebagian besar anggota lain sudah membuat berbagai macam penampilan di televisi dan media, yang sangat terinspirasi oleh konsep rotasi gadis Jepang grup Morning Musume, kelompok ini juga akan mengalami perubahan line-up, dengan anggota-anggota baru menggantikan beberapa anggota lama yang dipilih setiap tahun untuk menjaga grup ini tetap muda dan memiliki berbagai talenta. Konsep ini kemudian baru diperkenalkan ke pasar K-pop.



Untuk sementara kelompok itu dikabarkan akan bernama O.V.E.R, singkatan dari "Obey the Voice for Each Rhythm" (Patuhilah Suara untuk Tiap Irama). Namun, sebelum nama ini diputuskan, SM hanya menyebut mereka sebagai Junior, yang berasal dari para anggota yang masih berusia muda ketika pertama kali menjadi SM trainee. After the members' showcased their different talents to the company at a picnic, the company finalized their concept name to Super Junior. The group thereafter became officially Super Junior 05, the first generation of Super Junior. Setelah para anggota memamerkan bakat mereka yang berbeda kepada perusahaan pada sebuah piknik. Kemudian perusahaan memutuskan meresmikan grup ini bernama Super Junior, generasi pertama dari Super Junior.



Super Junior 05 membuat pra-debut mereka di saluran Korea M-net pada 11 September 2005. Pada acara itu, mereka melakukan berbagai gaya tarian hip hop. Mereka menampilkan tarian B2K. Han Geng, Eunhyuk, dan Donghae juga melakukan tarian dari lagu Usher, Caught Up. Namun penampilan mereka tidak disiarkan di televisi, hingga akhirnya pada 16 Mei 2006 disiarkan pada sebuah segmen di acara Super Junior Show.
1 Leeteuk

Nama Lengkap : Park Jung-Soo
Nama Panggilan: Leeteuk, Eeteuk, Teukie
Tempat-Tanggal Lahir : Seoul, South Korea – 1 juli 1983
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B, Trot
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, Host TV, DJ Radio, MC
Alat Musik: Piano, Guitar
Pertama Masuk : 2000
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – T, Super Junior – Happy
Hobby : Nyanyi, Menulis Lagu, Online, Main Piano, Dengerin Musik
Golongan Darah : A
Tinggi Badan : 178 cm
Berat Badan : 59 kg
Leader Of SUJU :
Namanya diubah dari park junsu menjadi sebuah nama panggung yang telah bersinar dalam ‘Happy Together Friend’
Dia ingin namanya seperti Kangta, Hyesung, atau Junjin, Karena itu dia memutuskan mengganti namanya menjadi Leeteuk, yang artinya SPECIAL karena dia adalah orang special.

2. HeeChul

Nama Lengkap : Kim Hee-Chul
Tempat – Tanggal Lahir : Hoengseong, Gangwon, South Korea – 10 juli 1983
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B, Trot
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, Host TV, DJ Radio, MC, Model
Alat Musik : Piano, Drums.
Tinggi Badan : 179 cm
Berat Badan : 60 kg
Hobby : Menulis Puisi & dongeng, Main Komputer, Menggambar komik
Golongan Darah : AB
Pertama Masuk : Februari 2005
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – T
Website : www.rellagyo.com
Trivia Fact :
Dia Menyebut namanya sendiri ‘CINDERELLA’ dia tinggal bersama Hangeng dan Kibum.

3. Hangeng

Nama Lain : HanKyung
Tempat-Tanggal Lahir : Mudanjiang, Heilongjiang, China – 9 February 1984
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, Model
Mulai Aktif : 2005-Present
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – M
Hobby : Nari Tradisyonal China, Ballet, Main Komputer
Golongan Darah : O
Tinggi Badan : 181 cm
Berat Badan : 66 kg
Trivia Fact :
Hangeng adalah satu-satunya anggota Super Junior Non Korea dia berasal dari China

4. Kibum

Nama Lengkap : Kim Kibum
Nama Panggilan: Kibum
Tempat-Tanggal Lahir : Seoul, South Korea – 21 Agustus 1987
Hobby : Latihan Nyanyi, Latihan Ekspresi Muka
Genres Lagu : Pop, Dance-Pop, R & B
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, Model
Mulai Aktif : 2004-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior
Alat Musik: Piano
Golongan Darah : A
Tinggi Badan : 177cm
Berat Badan : 58 kg
Website : www.actorkibum.com
Trivia Fact:
Panggilan Snow White punya 1 kakak perempuan dan 1 adik laki-laki, dia tinggal sekamar dengan HeeChul dan Hangeng

5. Siwon

Nama Lengkap : Choi Siwon
Nama Panggilan: Siwon, Choi
Tempat-Tanggal Lahir : Seoul, South Korea – 10 February 1987
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, Model
Alat Musik: Piano, Drums
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – M
Hobby : Nyanyi, Nari, Nonton Film, Taekwondo, Main Drums, Berbahasa China
Golongan Darah : B
Tinggi Badan : 183 cm
Berat Badan : 65 kg
Website : www.onlysiwon.com
Trivia Fact :
Panggilan SHIMBA belajar bahasa China untuk acting disebuah drama china, berbicara dengan hangeng dalam bahasa China untuk melatih kemampuannya.
Mantan pacarnya Kim Stella (calon Anggota Super Girl)

6. Dong Hae

Nama Lengkap : Lee Dong-Hae
Nama Panggilan: Donghae
Tempat-Tanggal Lahir : Mekpo, Jeollanam, South Korea – 15 Oktober 1986
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor
Alat Musik: Piano, Guitar
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – M
Hobby : Nari, Olahraga, Nyanyi, Nonton Film
Golongan Darah : A
Tinggi Badan : 175 cm
Berat Badan : 60 kg
Trivia Fact :
Panggilan Pinoccio
Mantan Pacarnya Jessica (Girls Generation)

7. Kyuhyun

Nama Lengkap : Cho Kyu-Hyun
Nama Panggilan: Kyuhyun
Tempat-Tanggal Lahir : Seoul, South Korea – 3 February 1988
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B
Pekerjaan : Penyanyi, Clarinet
Alat Musik: Piano, Guitar
Mulai Aktif : 2006-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – M, Super Junior KRY.
Trivia Fact :
Pernah mengalami Kecelakaan bersama ketiga temannya sesama anggota Super Junior, yaitu Eunhyuk, Shindong, dan Leeteuk.
Namun ia yang mengalami luka terparah Sehingga koma selama beberapa Bulan.

8. Kang-In

Nama Lengkap : Kim Young Woon
Nama Panggilan: Kang-In
Tempat-Tanggal Lahir : Seoul, South Korea – 17 January 1985
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B, Trot
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, Host TV, DJ Radio, MC
Alat Musik: Piano, Guitar, Bass Guitar
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – T, Super Junior – Happy
Hobby : Nyanyi, Nonton Film, Olahraga, Renang
Golongan Darah : O
Tinggi Badan : 180 cm
Berat Badan : 70 kg
Trivia Fact : Kang-In adalah MCs M! CountDown

9. Eunhyuk

Nama Lengkap : Lee Hyuk-jae
Nama Panggilan: Hyukkie, Eunhyuk
Tempat-Tanggal Lahir : Neunggok, Goyang, Gyeonggi, South Korea – 4 April 1986
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B, Trot
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, DJ Radio, MC
Alat Musik: Piano
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – T, Super Junior – Happy
Hobby : Nari jazz, Olahraga, Dengerin Musik
Golongan Darah : O
Tinggi Badan : 176 cm
Berat Badan : 58 kg
Trivia Fact :
Nama Hyukjae seperti nama pelawak korea, oleh karena itu SM Entertaiment mengbah namanya.
Eunhyuk adalah teman lama Xiah (TVXQ)
Pernah digosipin ama Lee boram (SEE-YA)

10. Sungmin

Nama Lengkap : Lee Sung-min
Nama Panggilan: Sungmin
Tempat-Tanggal Lahir : Ilsan, Goyang, Gyeonggi, South Korea – 1 january 1986
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B, Trot
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, DJ Radio
Alat Musik: Piano, Guitar, Bass Guitars, Drums
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – T, Super Junior – Happy
Hobby : Menggambar ala China, Nonto Film, Main alat Musik.
Golongan Darah : A
Tinggi Badan : 175 cm
Berat Badan : 57 kg
Website : min01.smtown.com
Trivia Fact :
Punya seorang adik laki-laki yang bernama Sungjin. Sungmin Sangat pintar memasak.

11. Yesung

Nama Lengkap : Kim Jong-Woon
Nama Panggilan: Yesung
Tempat-Tanggal Lahir : Cheonan, South Chungcheong, South Korea – 24 Agustus 1984
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor
Alat Musik: Piano
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior KRY, Super Junior – Happy
Hobby : Nyanyi, Olahraga, Baca, Nonton Film, Dengerin Musik
Golongan Darah : AB
Tinggi Badan : 178 cm
Berat Badan : 64 kg
Trivia Fact :
Ia mempunyai seorang adik Laki-Laki yang bernama Jongjin

12. Shindong

Nama Lengkap : Shin Dong-hee
Nama Panggilan: Shindong
Tempat-Tanggal Lahir : Mungyeong, North Gyeongsang, South Korea – 28 September 1985
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B, Trot
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor, DJ Radio, MC
Alat Musik: Piano, Guitar
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – T, Super Junior – Happy
Hobby : Menari, Nonton Kartun, Melawak.
Golongan Darah : O
Tinggi Badan : 178 cm
Berat Badan : 90 kg
Trivia Fact :
Shindong adalah Mcs M! CountDown

13. Ryeowook

Nama Lengkap : Kim Ryeo-wook
Nama Panggilan: Wookie, Ryeowook
Tempat-Tanggal Lahir : Incheon, South Korea – 21 Juni 1987
Genres Lagu : Pop, Dance, R&B, Trot
Pekerjaan : Penyanyi, Penari, Aktor
Alat Musik: Piano, Guitar
Pertama Masuk : 2000
Mulai Aktif : 2005-Present
Labels: SM Entertaiment
Bergabung Dalam : SM Town, Super Junior, Super Junior – M, Super Junior – KRY
Hobby : Nyanyi, Membuat Lagu.
Golongan Darah : O
Tinggi Badan : 173 cm
Berat Badan : 58 kg
Trivia Fact :
Ryeowook adalah anggota Terakhir yang bergabung dengan Super Junior.









PENGHARGAAN / AWARD



Kunjungi saja wikipedia


Lagu-lagunya cocok untuk dance performance, misalnya saja Sorry Sorry, Boom Boom, Bonamana, No other. Oke juga :)









Posted by Fianzoner at 6:44 PM
Labels: Artis Luar Negeri, Korea

Video Sule dan Andre Chaiya Chaiya Parody

Video Sule dan Andre Chaiya Chaiya Parody

Foto dan Video Konser Justin Bieber di Indonesia 23 April 2011

Foto dan Video Konser Justin Bieber di Indonesia 23 April 2011

Rabu, 20 April 2011

Foto-foto Briptu Norman



Demam Briptu Norman (bagian 2)

Norman Kamaru mulai muncul dibeberapa pemberitaan di Televisi. Masyarakat semakin penasaran ingin tahu sosok sang polisi dan video Norman di youtube pun semakin banyak yang menonton. Sampai akhirnya petinggi polisi di Jakarta mengundang Briptu Norman Kamaru untuk menghadap KAPOLRI. Sejak kedatangannya ke Jakarta masyarakat sudah heboh. Sang Briptu di elu-elukan, dipuja-puja bagaikan bintang film Bolywood "Sakhruh Khan". Dimulailah safari Briptu Norman ke berbagai program televisi mulai dari acara musik, infotainmet, talkshow sampai tampil di beberapa rumah pejabat dan sesepuh Gorontalo.
Briptu Norman Kamaru dipuja-puja bak Justine Bieber. Digilai dikadumi karena aksinya yang menarik hati semua masyarakat Indonesia. Kalau hanya rakyat biasa, kehebohannya tidak akan seperti yang terlihat sekarang. karena ini polisi ya.....jadilah heboh.
Mendadak jadi artis siapa yang menyangka seorang anggota polisi biasa berpangkat BRIGADIR POLISI SATU bisa dikenal seluruh masyarakat Indonesia. Allah itu berkuasa, ketika dia ingin menjadikan manusia seperti apa pun bisa. rezeki orang tidak akan pernah tertukar.
Seorang polisi berpangkat rendah bisa berhadapan langsung dengan KAPOLRI sebagai pimpinan tertinggi di institusi tersebut. Selain itu dikawal bak presiden dan pejabat tinggi, sungguh beruntung sang polisi................
Menurut saya apa yang dilakukan oleh Norman sangat manusiawi, polisi dapat seharusnya dapat lebih menonjolkan sisi humanisnya. Janganlah terlalu mengedepankan sosok yang galak, sangar dan seram. Polisi yang diharapkan adalah polisi yang ramah, baik ahti, santun, menjadi panutan, dan dapat melindungi serta mengayomi masyarakat. Itulah polisi yang seharunya.
Mudah-mudahan dengan adanya kemunculan seorang Norman dapat memperbaiki citra polisi di masyrakat. Polisi tidak hanya bisa tegas, keras, dan sangar akan tetapi bisa juga menghibur dan menyenangkan rakyat. Selain itu yang paling penting adalah polisi dapat menjadi mitra masyarakat dalam hal apa pun.
BRAVO KEPOLISIAN REPUBLIK INDONESIA.

Selasa, 19 April 2011

Demam Briptu Norman Kamaru

2 pekan yang lalu publik Indonesia dikejutkan dengan hadirnya satu sosok yang menghebohkan.
Beredar video kreatif dari seorang anggota polisi berpangkat BRIGADIR POLISI SATU alias Briptu,melipsing sebuah lagu india dengan gerakan dan tarian yang sangat energic.
Video tersebut diberi judul POLISI GORONTALO MENGGILA. Dari sejak pertama kali diunggah ke youtube sangat menghebohkan rakyat negeri ini. Lipsing lagu caiya-caiya ini sangat memikat hati para penonton.
Diawal kemunculan video ini sang polisi di tentang oleh para perwira dan beberapa pihak yang menilai aksi sang polisi tidak etis dan tidak mencerminkan seorang polisi.
Sempat beredar kabar bahwa sang bripu akan dikenai sangsi karena lalai ketika bertugas. Sampai akhirnya KASAT BRIMOB POLDA GORONTALO selaku pimpinan Briptu Norman Kamaru memberikan sangsi berupa teguran karena lalai ketika menjalankan tugas, merokok, dan memainjan hp ketika sedang bertugas. Kontan sang polisi ketakutan karena sangsi tersebut dapat menghambat kepangkatannya di kepolisian.

TO BE CONTINUE......

menyebalkan

Pagi ini dimulai dengan perasaan ga enak. Tak tau kenapa hati ini merasa tak enak. Ditambah lagi dengan terlontarnya perkataan yang membuat tidak enak. Mungkin perkataannya biasa saja tapi bagi saya itu sangat tidak enak.
Kata-katanya hanya seperti ini "kalau mau punya baby cepetan nikah",,mungkin itu hanya perkataan biasa tapi itu sangat tidak enak. Selama ini orang ini selalu riweuh dengan jodoh saya padahal saya sendiri yang menjalaninya tidak pernah seriweuh itu. Kalau bahasa anak alay sekarang mungkin seperti ini "hallo...biasa aja kalleee..."
ah...bener-bener tidak suka saya. Mau nikahnya kapan juga itu urusan saya tidak perlu jadi anda yang heboh.

ASTAGFIRULLAHAL'ADZIM....

Senin, 18 April 2011

19 April 2011

KEHILANGAN = MENDAPATKAN YANG BARU
Bener ga sich???,,,tapi memang hal itu selalu terjadi, MENDAPATKAN YANG BARU dengan cara dan waktu yang cepat atau lambat itulah yang membedakan. Susah untuk menerima itu semua. Selalu datang lagi dan tidak pernah berhenti seperti itu. BERHARAP membuat sakit hati. TADINYA SAYA BERFIKIR UNTUK MENGHILANGKAN RASA SAKIT HATI DAN PERASAAN NEGATIF YANG ADA, namun ketika datang kemudian pergi lagi membuat saya selalu tidak nyaman.
Kalau saya tidak menerima nanti disangka saya sombong padahal saya berniat membangun hubungan baik dengan siapa pun. Terbukti dengan menghilangkan rasa benci, sakit hati, marah, dan fikiran negatif lainnya hidup saya selalu jauh lebih ringan. NAMUN ketika datang lagi ada perasaan tidak ingin kehilangan dan ingin selalu mendapatkan.
Ada seorang sahabat yang berkata : "UNTUK APA MENCINTAI KALAU TIDAK BISA MEMILIKI", semua itu percuma. Ah entah lah....saya punya Tuhan,, ALLAH SWT Yang Maha Segala-galanya.
BERIKAN YANG TERBAIK YA.. ALLAH,,,,
Ya jika apa yang saya inginkan ternyata tidak baik untuk saya, berikanlah ketetapan hati agar hamba tidak berkutat pada keinginan itu. KEINGINAN TIDAK SELAMANYA AKAN SEJALAN DENGAN KENYATAAN DAN SEMUA ITU HARUS DITERIMA.
JAGALAH HUBUNGAN BAIK DENGAN SIAPA PUN, HILANGKAN HAL NEGATIF DARI HATI DAN FIKIRAN, NISCAYA HIDUP AKAN JAUH LEBIH RINGAN. BERPEGANG DAN BERGANTUNGLAH HANYA KEPADA ALLAH DAN TIDAK KEPADA MAKHLUK.

Senin, 14 Maret 2011

Jodoh Pati Bagja Cilaka

Sebuah ungkapan bagi orang Sunda yang tidak aneh. JODOH PATI BAGJA CILAKA.
JODOH berarti ya jodoh, orang yang akan menikah dengan kita nantinya. Memang sedikit sulit saya menjelaskan makna kata "jodoh". Tapi yang pasti kuping saya sedikit panas bila mendengar kata itu sekarang. Bapak saya pernah berkata bahwa setiap manusia ketika 4 bulan dalam rahim sang bunda ditiupkan ruh bersamaan dengan semua ketentuan dan garis kehidupan individu tersebut termasuk didalamnya JODOH PATI BAGJA CILAKA. Dalam AlQuran disebutkan bahwa manusia itu diciptakan berpasang-pasangan. saya harus menyadari itu dan yakin akan ketetapan Allah.

bersambung..............

Minggu, 13 Februari 2011

hari ini anak-anak sangat aktif sehingga membuat ku jengkel,mana badan ga enak.Semalam ga bisa tidur,,aku sakit.....huft

Kamis, 27 Januari 2011

Manajemen Kelas Rangkap


A.    Pengertian Manajemen Kelas Rangkap
Manajemen kelas rangkap pada dasarnya berangkat dari konsep manajemen kelas dengan konsep kelas rangkap. Kata manajemen kelas memiliki pengertian sebagai serangkaian kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam rangka menciptakan dan mempertahankan organisasi kelas yang kondusif sehingga siswa dapat belajar dengan baik dan optimal. Sedangkan kelas rangkap memiliki pengertian sebagai sebuah kelas dimana di dalamnya terdapat penggabungan siswa yang memilki perbedaan usia, kemampuan, minat dan tingkatan kelas. Jadi dapat disimpulkan bahwa manajemen kelas rangkap ini mempunyai pengertian sebagai serangkaian kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam rangka menciptakan dan mempertahankan organisasi kelas yang kondusif dimana di dalamnya terdapat penggabungan siswa yang memiliki perbedaan usia, kemampuan, minat, dan tingkatan kelas sehingga siswa dapat belajar dengan baik dan optimal.
Dalam menajemen kelas rangkap terdapat konsep pembelajaran kelas rangkap. Pembelajaran kelas rangkap adalah penggabungan sekelompok siswa yang mempunyai perbedaan usia, kemampuan, minat, dan tingkatan kelas di mana dikelola oleh seorang guru atau beberapa guru yang dalam pembelajarannya difokuskan pada kemajuan individual para siswa (Franklin dalam Suprayekti, 1967). Selain definisi tersebut sebagian praktisi pendidikan juga mendefinisikan pembelajaran kelas rangkap dengan menggunakn istilah multigrade dan multiage. Menurut Elkind dalam buku Pembaharuan pembelajaran di SD (2007), bahwa istilah multigrade menggambarkan sebuah kelas yang berisi para siswa dari 2 atau lebih tingkatan kelas dengan satu guru di ruangan yang sama pada suatu waktu. Kemudian siswa belajar dengan menggunakan kurikulum yang spesifik untuk tingkatan kelasnya dan demikian pula dengan tingkat kesukaran tes yang disesuaikan dengan tingkatan kelas mereka. Dengan demikian jelas terlihat bahwa dalam ”multigrade classroom” atau pembelajaran kelas rangkap diadakan untuk alasan administrasi dan ekonomi. Seperti halnya yang terjadi di sekolah-sekolah di daerah terpencil di Indonesia terdapat banyak sekali yang merangkap kelas karena memang tidak ada tenaga guru dan bukan karea alasan tujuan atau alasan pendidikan.
Lain halnya dengan istiah “multiage classroom” yang mengacu pada praktik pembelajaran yang didalamnya terdapat perbedaan tingkatan usia yang sengaja dicampur, karena kepentingan tujuan pendidikan yang diinginkan. Dengan demikian, bahwa pemgertian multigrade dan multiage ini pada akhirnya mengacu pada pengertian pembelajaran kelas rangkap.

B.     Karakterisktik Manajemen Kelas Rangkap
      Dalam manajemen kelas rangkap memiliki beberapa kriteria, diantaranya adalah:
1.      Adanya penggabungan siswa yang berasal dari dua atau lebih tingkatan baik itu tingkatan kelas ataupun tingkatan usia.
2.      Seorang guru ditugaskan untuk membelajarkan para siswa gabungan yang terdiri dari beberapa tingkatan kelas ataupun tingkatan usia.
3.      Seorang guru melaksanakan tugas-tugas mengajarnya kepada para siswa gabungan secara serempak. Maksudnya adalah pemberian pembelajaran kepada siswa haruslah dilakukan secara serempak, namun bimbingan selanjutnya dilakukan oleh guru agar masing-masing siswa dapat memahami materi yang disampaikan. Namun bimbingan tersebut dilakukan dalam kelompok mereka masing-masing.
4.      Siswa secara individual maupun di dalam kelompok (tingkatan) tetap dikondisikan oleh guru untuk tetap aktif belajar sekalipun guru sedang memberikan bimbingan kepada siswa pada tingkatan tertentu. Dan dengan cara itu siswa dapat belajar mandiri  baik dengan ataupun tanpa bimbingan guru.
Namun yang menjadi kriteria utama dari pembelajaran kelas rangkap adalah adanya pemisahan dan segregasi. Guru membuat pemisahan yang jelas antara tiap tingkatan, tiap antar pelajaran, setiap kelompok anak yang berada didalam kelas. Anak-anak yang termasuk ke dalam satu tingkatan di organisasikan untuk berada dalam satu kelompok tersendiri. Sebagi contoh, anak-anak dari tingkatan atau kelas 1 dan 2 duduk bersama membentuk satu kelompok. Demikian juga dengan anak-anak kelas 3 dan 4. Kemudian, guru akan mencoba menjelaskasn satu mata pelajaran kepada masing-masing kelompok secara bergantian. Artinya, akan ada pelajaran matematika utnuk kelas 4 dan pelajaran matematika untuk kelas 5 dan demikian selanjutnya.

C.    Model-Model Pembelajaran Kelas Rangkap
Sehubungan dengan alasan-alasan situasi dan kondisi kebijakan ekonomi, politik, dan juga pendidikan, model-model pembelajaran kelas rangkap yang berkembang sangat bervariasi. Seperti yang diuraikan di atas, ternyata pembelajaran kelas rangkap bisa juga diterapkan pada kelas yang tradisional dalam arti bahwa guru hanya melayani para siswa dengan satu tingkatan kelas saja. Model-model pembelajaran kelas rangkap yang berkembang di belahan dunia Barat, di mana memiliki dukungan kebijakan ekonomi, politik, dan pendidikan yang kuat, bisa saja mengembangkan model pembelajaran kelas rangkap yang bervariasi dan sangat fleksibel. Di bawah ini beberapa model pembelajaran kelas rangkap yang bisa dikembangkan di Indonesia dengan dasar berpikir yang mungkin berbeda dan dengan tujuan pendidikan yang berbeda pula dengan negara yang lebih stabil.
1.      Model 221
Pengertiannya adalah guru atau dalam tim mengelola para siswa dari 2 tingkatan kelas yang berbeda, dengan fokus 2 mata pelajaran baik yang sama atau berbeda dalam 1 ruangan. Gambar di bawah ini bisa menjadi alternatif pengaturan ruangan untuk model 22.1,

 Lalu guru bisa mengatur para siswa kelas 2 duduk di deretan kanan dan siswa kelas 3 duduk dideretan kiri.
Dengan pembelajaran terpadu model terjala atau tema, guru bisa mengembangkan 2 mata pelajaran dengan topik yang sama atau berkaitan melalui sebuah tema yang menarik. Perlu diperhatikan bahwa Model 221 bisa efektif apabila jumlah siswa yang terdiri dari 2 tingkatan kelas tersebut tidak terlalu banyak (maksimum 25 siswa untuk masing-masing tingkatan kelas) dengan suatu ruangan yang cukup luas. Seperti gambar
Pada umumnya kelas SD di Indonesia diisi oleh 40 siswa untuk satu tingkatan kelas. Jika guru ingin mencoba model ini, guru harus menyiapkan dua kelas pembelajaran kelas rangkap Model 221, dan memecahkan masing-masing 2 tingkat kelas yang akan dicampur menjadi 2 sehingga ruangan tidak terlalu penuh, dan akan mengakibatkan pembelajaran tidak efektif. Otomatis karena ada 2 kelas pembelajaran kelas rangkap Model 221 ini maka guru yang harus mengolahnya pun harus 2 orang atau 2 tim.
2.      Model 222
Dengan model 222 ini, berarti guru atau dalam tim mengelola para siswa dari 2 tingkatan kelas yang berbeda, dengan fokus pada 2 mata pelajaran yang berbeda atau sama pada 2 ruangan kelas yang bersebelahan dan dihubungkan dengan adanya pintu. Gambar di bawah ini adalah pengaturan ruangan kelas yang bisa digunakan untuk Model 222.

Model ini lebih rumit dibandingkan dengan Model 221, dimana guru harus mengelola 2 kelas sekaligus dalam waktu yang bersamaan. Oleh karena itu apabila memungkinkan, pengelolaan Model 222 pembelajaran kelas rangkap dilakukan oleh tim guru sehingga bisa saling membantu. Apabila tidak bisa dengan tim guru, alternatif lainnya guru bisa menunjuk para siswa yang lebih tua dan mempunyai kemampuan yang lebih dari siswa lainnya untuk membantu mengelola pembelajaran.
3.      Model 333
Apabila guru tidak mempunyai keterampilan dan kemampuan dalam pembelajaran kelas rangkap yang baik, mungkin tidak dapat mengelola Model 333 ini karena kerumitannya. Pengertian Model 333 ini, dimana guru mengelola tiga tingkatan kelas yang berbeda dengan tiga mata pelajaran yang sama atau berbeda dalam 3 ruangan secara bersamaan. Model ini bisa saja terjadi di Indonesia terutama di daerah yang terpencil dimana jumlah guru sangat terbatas, jumlah siswa cukup banyak untuk dikumpulkan dalam satu ruangan atau 2 ruangan kelas sekaligus. Untuk mengelola Model 333 ini, diperlukan tim guru paling tidak terdiri dari 2 orang. Di bawah ini  adalah gambaran pengaturan ruang kelas yang dapat digunakan untuk Model 333.

Demikianlah model-model pembelajaran kelas rangkap yang berkembang di Indonesia saat ini. Namun demikian, untuk negara-negara yang memiliki sistem pendidikan yang lebih fleksibel dan ditunjang dengan kebijakan pendidikan yang kuat, model-model pembelajaran kelas rangkap yang berkembang pun sangat bervariasi. Saat ini dengan melihat tujuan dan keuntungan pendidikan yang dirancang, model pembelajaran kelas rangkap yang dikembangkan adalah model dimana guru atau tim guru mengelola 2 atau 3 tingkatan kelas sekaligus dengan satu mata pelajaran atau beberapa mata pelajaran dalam satu ruangan. Hal ini dimungkinkan karena rata-rata di negara yang maju memiliki ruang kelas yang cukup besar dengan perbandingan jumlah siswa paling banyak 30 siswa. Dengan kurikulum yang sangat fleksibel, guru bisa dengan bebas mengelola kelas seperti ini. Untuk mengisi pembelajaran kelas rangkap, pendekatan kurikulum terpadu selalu digunakan dengan penggunaan tema-tema yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. Tambahan lagi, guru selalu mengembangkan kegiatan-kegiatan kelompok dengan menyediakan banyak lembar kegiatan dan lembar observasi.
Menurut Anwas M. Oos, setidak-tidaknya ada 5 model pembelajaran kelas rangkap, yaitu:
(1) seorang guru menghadapi siswa yang berada pada dua ruangan untuk dua tingkatan kelas yang berbeda,
(2) seorang guru menghadapi siswa dalam tiga tingkatan kelas yang berbeda dalam dua ruangan kelas,
(3) seorang guru menghadapi dua tingkatan kelas yang berbeda dalam satu ruangan,
(4) seorang guru menghadapi tiga tingkatan kelas yang berbeda pada dua ruangan kelas, dan
            (5) seorang guru menghadapi tiga tingkatan kelas yang berbeda dalam satu ruangan kelas.

D.    Pro dan Kontra Tentang Efektivitas Manajemen Kelas Rangkap.
Meskipun banyak para praktisi pendidikan mengatakan bahwa pembelajaran kelas rangkap memiliki banyak keuntungan, namun masih banyak praktisi dan konseptor pendidikan lainnya mempunyai pandangan bersebrangan tentang pembelajaran kelas rangkap. Walaupun pembelajaran kelas rangkap dianggap sebagai terobosan dalam pendekatran pengelolaan kelas yang dapat membuat pembelajaran bisa menjadi efektif, the national association for the education of young children (1996) menemukan bahwa pendekatan ini hanya cocok untuk meningkatkan efektifitas kegiatan yang terpusat pada peserta didik di tingkat sekolah dasar saja. Ditambahkan pula Cushman (1993) bahwa sekolah yang tradisional sebenarnya bisa sama efektifnya dengan sekolah yang menerapkan pembelajaran kelas rangkap jika menggunakan strategi-strategi yang memperhatikan perkembangan siswa, dan siswa diperlakukan seperti yang diharapkan sehingga siswa pun akan berlaku yang diharapkan. Selain itu banyak para pendidik dan orang tua percaya dan yakin apabila kelas tradisional para siswa sudah dipenuhi kebutuhannya. Katz (1996) juga menandai adanya resiko dari pembelajaran kelas rangkap yaitu bisa saja siswa yang lebih muda merasa ditakut-takuti, atau dilampaui oleh teman sekelasnya yang lebih mampu, dan mereka menjadi sangat tergantung pada siswa yang lebih tua untuk memberikan pertolongan sedangkan untuk para siswa yang lebih tua mereka merasa tidak tertantang dan menjadi lebih berkuasa yang dibawahnya. Belum lagi untuk pembelajaran kelas rangkap dibutuhkan ruangan yang lebih lapang untuk  para siswa yang bekerja secara kelompok, dan seharusnya para siswa lebih mudah untuk mengakses bahan-bahan pembelajaran.
Pada prinsipnya dengan pendekatan kooperatif dalam pembelajaran kelas rangkap siswa dapat menyelesaikan pekerjaannya di sekolah bersama-sama dengan teman kelompok sehingga di rumah mereka tidak harus membuat pekerjaan rumah atau menyelesaikan tugas di sekolah. Kemudian sebaliknya, para pendidik yang mendapatkan manfaat dari menerapakan pembelajaran kelas rangkap mendukung dikembangkannya terus pendekatan pembelajaran kelas rangkap ini. Bahkan pembelajaran kelas rangkap ini dapat digunakan untuk pendidikan yang lebih tinggi dari pendidikan dasar.   
Dari kedua kubu yang pendapat pro dan kontra tersebut dapat dipetik pelajaran bahwa sebagai ilmu, pembelajaran kelas rangkap merupakan pembaruan yang terjadi dan berkembang dan semestinya dilaksanakan oleh guru dan memandangnya secara positif. Walaupun ada pro dan kontra tentang efektivitas pembelajaran kelas rangkap, pembelajaran kelas rangkap sebagai suatu konsep yang kuat didukung oleh beberapa teori belajar yang relevan. Di bawah ini akan dijabarkan sekilas tentang keterkaitan teori belajar dengan pembelajaran kelas rangkap, yang diantaranya adalah :
a)      Teori tentang perkembangan kognitif oleh Jean Piaget memberikan sumbangan dasar tentang latar belakang dari Developmentally Appropriate Practices. Teori ini menunjukkan kebutuhan siswa untuk membangun  pengetahuan melalui proses belajar dan juga menunjukkan kebutuhan siswa untuk meraih kesempatan berinteraksi secara fisik dengan sesama teman.
b)      Teori perkembangan sosial oleh Lev Vygotsky, dimana ditekanakan pada perkembangan kemampuan berbahasa dan bersosialisasi untuk pertumbuhan kemampuan kognitif para siswa.
c)      Teori atribut dari Bernard Weiner, dimana memberikan sumbangan dasar pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap dengan pemberian motivasi secara internal kepada siswa dan juga bagi guru yang membantu siswanya belajar karena memang siswa tersebut mempunyai keinginan untuk belajar.
d)     Teori Belajar sosial kognitif dari Albert Bandura. Teori ini menunjukkan bahwa proses belajar yang terjadi banyak dilalui dengan pendekatan model observasi.

E.     Kekurangan dan Kelebihan Manajemen Kelas Rangkap.
Beberapa keuntungan yang diperoleh siswa yang belajar dalam kelas rangkap, yaitu :
1)      Bantuan dari sesama siswa tidak saja hanya menguntungkan siswa dari kelas yang lebih rendah tetapi juga para siswa dari kelas yang lebih tinggi  ( kerja sama yang paling menguntungkan ).
2)      Para siswa terkondisi untuk belajar secara indenpenden, karena para gurunya   mendidik mereka untuk mengembangkan sikap independen dan efisien dalam belajar.
3)      Berkembangnya perasaan bangga dalam diri para siswa karena mereka merasa lebih puas sekalipun sedikit mengalami friksi dalam kegiatan belajarnya di bandingkan para siswa sekelas yang hanya terdiri satu tingkatan.
4)      Peserta didik mempunyai kecenderungan untuk mengembangkan kebiasaan bekerja secara independen dan keterampilan belajar sendiri.
5)      Kerjasama kelompok diantara para siswa yang berbeda usia dan tingkatan mempunyai kecenderungan berkembangnya etika, kepedulian tanggung jawab kelompok.
6)      Peserta didik mengembangkan sikap positif tentang saling membantu sama yang lain
7)      kegiatan-kegiatan belajar remedial dan pengayaan dapat ditata menjadi lebih produktif di bandingkan dikelas-kelas yang normal biasa.
8)      Dengan pembelajaran kelas rangkap, dimana para siswa bisa tinggal di kelas dengan satu guru dalam lebih dari satu tahun, akan membuat hubungan antara para siswa, guru, dan orang tua menjadi dekat.
9)      Dengan pembelajaran kelas rangkap akan terbangunnya iklim kekeluargaan dalam kelas, dan siswa.
10)  Para siswa yang belajar dalam kelas rangkap akan lebih berkembang dengan perpaduan antara strategi pembelajaran kelas rangkap, pembelajaran kooperatif, kelompok yang beragam, tugas-tugas yang menunjang perkembangan, pendekatan tutor multiusia, waktu yang luwes dan evaluasi yang positif.
Beberapa kekurangan yang dihadapi sekolah-sekolah yang menerapkan pembelajaran kelas rangkap, yaitu :
1)      Tidak adanya pelatihan yang di selenggarakan untuk mempersiapkan atau membekali para guru yang ditugaskan mengajar di sekolah-sekolah dasar yang menerapkan pembelajaran pada kelas ragam/tingkatan
2)      Adanya sementara persepsi yang kurang pas mengenai sekolah-sekolah dasar yang menerapkan kegiatan pembelajaran ragam kelas atau tingkatan
3)      Keterbatasan berbagai sumber belajar untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran terutama yang berupa buku-buku teks, bahan belajar yang lainnya dan alat bantu mengajar.
4)      Bisa saja siswa yang lebih muda merasa ditakut-takuti, atau dilampaui oleh teman sekelasnya yang lebih mampu, dan mereka menjadi sangat tergantung pada siswa yang lebih tua untuk memberikan pertolongan sedangkan untuk para siswa yang lebih tua mereka merasa tidak tertantang dan menjadi lebih berkuasa yang dibawahnya.


F.     Aplikasi Manajemen Kelas Rangkap
Dalam pembelajaran kelas rangkap,guru cukup membuat satu program saja untuk kelas yang berbeda dengan tujuan dan hasil yang berbeda untuk kelompok yang berbeda. Pembelajaran kelas rangkap tidak memerlukan kurikulum yang terpisah untuk masing-masing tingkatan atau kelas, tetapi yang kita butuhkan adalah rangkaian peningkatan tantangan dalam pembelajaran, sehingga akan terpenuhi kebutuhan siswa masing-masing kelas. Guru kelas rangkap cukup membuat satu jadwal yang terpadu ( integrated) dan tidak perlu ada jadwal untuk tiap-tiap kelas secara berbeda-beda. Misalnya mata pelajaran bahan Indonesia untuk satu jam pelajaran telah mencakup bagi semua siswa, demikian pula mencakup penugasan bagi masing-masing siswa dengan tingkat pengembangan materi yang berbeda.
Mengelola pembelajaran diruangan  kelas rangkap ada sejumlah strategi yang dapat digunakan oleh seorang guru menghadapi kelas seperti itu, yaitu strategi pembelajaran klasikal, pembelajaran individual, dan pembelajaran berkelompok. Pembelajaran berkelompok merupakan cara yang paling efektif untuk menerapkan pembelajaran yang terpusat kepada siswa karena lewat berkelompok akan dapat terpenuhi kebutuhan siswa. Mengelompokan siswa memungkinkan mereka mengerjakan tugas yang sesuai dengan kebutuhan mereka dan pembelajaran terpusat pada siswa bukan pada guru. Berdasarkan hasil studi yang dilakukan pada sekolah-sekolah yang menerapkan pembelajaran kelas rangkap, dikemukakan oleh para guru yang menjadi responden bahwa dibutuhkan beberapa sikap dan kualitas yang penting dimiliki oleh para guru yang akan berperan serta dalam pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap, yaitu :
a)      Mempunyai dedikasi yang sangat tinggi, dan bersedia bekerja keras diluar jam-jam pelajaran.
b)      Mempunyai kepedulian yang tinggi demi kesejahteraan para siswa.
c)      Mempunyai kesediaan untuk memberikan lebih banyak pilihan dan keleluasaan kepada para siswanya.
d)     Mempunyai kesediaan untuk melakukan eksperimen, mencoba berbagi gagasan baru, dan berani menghadapi berbagai resiko.
Ada 4 bidang kritis tentang perubahan yang harus difokuskan agar upaya pengembangan sekolah-sekolah dasar yang menerapkan pembelajaran kelas rangkap dapat berhasil, yaitu:
a)      Guru perlu mengembangkan seperangkat bekal teknik-teknik mengajar dan praktek praktek pengolaan kelas
b)      Guru membutuhkan berbagai masukan, baik yang bersifat materi atau fisik, diantaranya yang sangat penting adalah bahan-bahan belajar terperogram (programmed learning materials) dan buku-buku teks (textbooks).
c)      Guru membutuhkan jaringan dukungan professional, baik yang bersifat lokal maupun yang lingkupnya lebih luas.
d)     Adanya kebijakan nasional yang berkaitan dengan model pembelajaran ragam        kelas atau tingkatan misalnya pelatihan para guru dan administrator, pengadaan guru dan pengembangannya, dan pengembangan bahan belajar yang dirancang dan dikembangkan untuk pembelajaran ragam kelas tingkatan.
Pembelajaran kelas rangkap sangat membutuhkan keahlian dan keterampilan yang baik dari guru. Apabila guru tidak menguasai keterampilan mengelola pembelajaran kelas rangkap dengan baik maka yang terjadi adalah hanya pembelajaran merangkap atau menyatukan kelas saja tanpa adanya proses pembelajaran yang bermakna. Yang perlu diperhatikan dan ditekankan dari pembelajaran kelas rangkap adalah komponen komponen berikut ini:
  1. Kelompok siswa yang mempunyai berbagai kemampuan, selain berlatar belakang usia yang berbeda. Penekanan dari pembelajaran kelas rangkap salah satunya adalah untuk meningkatkan kualitas kelompok siswa yang heterogen sehingga diantara mereka terjadipertukaran pengalaman,pengetahuan,dan kemampuan.
  2. Developmentaly Appropriate Practices. Pengalaman belajar yang aktif dari siswa, berbagai strategi pembelajaran, keseimbangan antara aktivitas yang terfokus pada guru dan pada siswa, pembelajaran terpadu,dan pemusatan proses belajar yang menunjang perkembangan para siswa.
  3. Pola kelompok yang luwes untuk belajar. Dalam kelas yang menerapkan pembelajaran kelas rangkap, dimana 25 hingga 30 siswa berbeda, mereka bekerja dalam berbagai kelompok kecil,kelompok besar dan seluruh siswa bersamaan untuk mengelola kelompok yang bervariasi itu dibutuhkan strategi pengelolaan kerja kelompok yang sesui dengan situasi dan juga fasilitas belajar untuk setiap individu siswa. Berbagai cara bisa digunakan untuk mengelola berbagai variasi kelompok kerja siswa, seperti belajar mandiri, berkelompok dua atau lima siswa dengan pendekatan pembelajaran kooperatif, lima hingga delapan siswa untuk mengerjakan tugas, membuat proyek, yang lebih besar lagi 12 atau 15 siswa untuk berdiskusi atau untuk mendengarkan ceramah, melihat video,bermain, dan membuat laporan.
  4. Dalam kelas yang menerapkan pembelajaran kelas rangkap secara murni, para siswa belajar melalui proses yang kontinum. Mereka belajar dari materi yang termudah hingga sulit, konsep yang sederhana hingga rumit dengan kemampuan mereka masing-masing sehingga mereka memerlukan waktu yang berkesinambungan dan berlanjut.
  5. Adanya tim kerja yang professional. Ini merupakan kunci keberhasilan untuk memenuhi kebutuhan para siswa, dimana dikembangkan iklim kolaborasi yang positif diantara guru yang satu dengan yang lain. Agar pembelajaran kelas rangkap berhasil,perlu dibangun peningkatan profesionalisme secara terus-menerus dengan adanya kegiatan tukar pikiran dan pendapat serta pembuatan rencana bersama-sama diantara para guru.
  6. Assessment yang otentik. Menuntut siswa untuk mendemostrasikan keterampilan dan kompetensi yang menggambarakan pemecahan masalah dan situasi yang realistis yang ditemui dalam kehidupan sehari-hari para siswa. Yang meliputi siswa dari aspek social, emosional,fisik, dan juga kognitif. Contohnya portopolio,pameran,presentasi, demonstrasi, dll.
  7. Pelaporan secara kualitatif. Sejauh mana para siswa berkembang dan memenuhi standar pendidikan yang ditetapkan dan untuk menjalin komunikasi antar sekolah dengan orang tua pelaporan kualitatif dapat membentuk ceklis perkembangan siswa, pertemuan orang tua dan guru,catatan anecdotal, bahkan video.
  8. Keterlibatan orang tua dan pemahaman mereka terhadap tujuan dan alasan dari pembelajaran kelas rangkap. Keterlibatan orang tua dalam proses pembelajaran sewaktu-waktu dikelas, dukungan dana dan bantuan belajar dirumah kepada siswa, turut memudahkan pembelajaran kelas rangkap.
Dengan melihat berbagai komponen diatas yang merupakan kunci keberhasilan pembelajaran kelas rangkap maka guru harus bekerja keras dan banyak berlatih agar secara bertahap dapat menyempurnakan keterampilannya dalam mengelola pembelajaran kelas rangkap.
Ada sejumlah strategi pembelajaran yang dapat digunakan oleh seorang guru menghadapi kelas, yaitu strategi pembelajaran klasikal, pembelajaran individual, dan pembelajaran berkelompok. Pembelajaran berkelompok merupakan cara yang paling efektif untuk menerapkan pembelajaran yang terpusat kepada siswa, karena lewat berkelompok akan dapat terpenuhi kebutuhan siswa. Mengelompokkan siswa memungkinkan mereka mengerjakan tugas yang sesuai dengan kebutuhan mereka dan pembelajaran terpusat pada siswa bukan pada guru.
Dalam pembelajaran kelas rangkap, guru cukup membuat satu program saja untuk kelas yang berbeda dengan tujuan dan hasil yang berbeda untuk kelompok yang berbeda. Pembelajaran kelas rangkap tidak memerlukan kurikulum yang terpisah untuk masing-masing tingkatan/ kelas, tetapi yang kita butuhkan adalah rangkaian peningkatan tantangan dalam pembelajaran, sehingga akan terpenuhi kebutuhan siswa masing-masing kelas. Guru kelas rangkap cukup membuat satu jadwal yang terpadu (integrated) dan tidak perlu ada jadwal untuk tiap-tiap kelas secara berbeda-beda. Misalnya mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk satu jam pelajaran telah mencakup bagi semua siswa, demikian pula mencakup penugasan bagi masing-masing siswa dengan tingkat pengembangan materi yang berbeda.
Pada akhir tahun 70-an dan awal tahun 80-an Indonesia sudah mengenal adanya SD Kecil dan praktek perangkapan kelas khususnya untuk daerah-daerah terpencil. Keberadaan SD Kecil ini juga sudah diakui dan dimasukkan sebagai salah satu institusi yang melaksanakan Wajib Belajar 6 tahun pada tahun 1984. Pelaksanaan SD kecil ini kurang praktis dan tidak bisa menyebar karena adanya keharusan memakai modul-modul yang dikembangkan khusus untuk SD Kecil ini tapi cukup mahal, dan kurangnya pelatihan-pelatihan bagi para guru dan Kepala Sekolah SD Kecil. Disamping itu praktek perangkapan kelas hanya untuk menjawab kekurangan guru saja, bukan menjawab bagaimana kurangnya jumlah murid pada satu sekolah bisa disiasati tanpa memubazirkan guru.

Semoga bermanfaat......^_^









This is my story  Actually this is not a right way or the right flatform for me to tell everything I feel now.  Semua berawal dari kisah say...